问：一位老师发表了教育教学的论文但是学生并不喜欢他的课教学效果也不好你怎么看？
- 答：亲～很高兴能够为您解答?
发表论文是一种在学术界交流研究成果和经验的重要方式，但论文发表与教学效果之间并不一定有直接关联。因此，我认为仅仅依据一篇论文就对一位老师的教学进行评价是不够全面和准确的。
在这种情况下，我们需要通过多方面的方法来了解学生不喜欢老师的课和教学效果不好的原因。例如，可以进行教学评估和问卷调查，收集学生的反馈和意见。同时，也可以与其他老师进行比较，看看是否存在其他老师的教学效果更好的情况，如果存在，也可以从其他毕竖老师身上学习教学经验和方法。
此外，一篇论文虽然可以表明老师在某一方面有一定的研究成果和经验，但并不意味着老师就可以在教学中无所不能，每个老师都有自己的教学风格和特点，需要根据学生的实际情况进行调整和优化。因此，老师需要不断反思和改进自己的教学方法，以埋数茄达到更好的教学效果。
总之，评价一位老师的教学效果需要考虑多种因素，而仅仅依据一篇论文是不够全面和弯察准确的。我们需要通过多种方法来了解学生的实际需求和意见，并鼓励老师不断改进自己的教学方法，以提高教学效果。
希望以上回答对您有所帮助，望采纳??? - 答：说明这位老师教学方法有问题!
问：为什么有的大学老师讲课水平很差？
- 答：每个老师都有每个老师携正讲课的风格，只是我们有时候并不是能伍稿适应每个老师讲课的风格，所以导致会认为教课老师授课不当，婴儿会有其他的想法，所以认腔隐孝真听课才是王道，好好学习。
- 答：资质阅历不够，大陪答竖多数大学的老师几乎都是刚毕业的学生，是来实习的。他们对于课堂也是刚刚结束自己的学习经历，就来教学生，当然会举烂有很多的不足之处，还有很多资质水平也达不到。
对自身的要求也降低，其实作为一个学生学好自己的芦大就行了，但是作为老师就必须要全面发展，可能就是往往忽略了这一点点的小事，就会造成很大的影响。 - 答：大学老师讲课水平差和学校本身是有很大关系的，好一点的学校老师讲课水平会好一点，差一点的学校老师讲课水平会差一点。当然，也有一些老师虽然很有学识，但是表达能力不行，所盯咐闹以感觉讲课简宴水平很差。还有凯罩，一些没有教学经验的老师，确实是有很多欠缺的地方，但是他们几年后一样能变得很好。
- 答：客观地说，有些人是不适合当老师的，这当然包括大学老师、中学老师和小学老师；所以，有的老师讲课水平很差很正常。这当中，有些老闹祥师不是师范院校毕业的，没有受过专业训练，课讲得不好丛尘也自然。有的老师一开始讲得不好，经过一段时间学习渗弯禅、适应，慢慢地，讲得越来越好，这种情况也不少。岗位应当随时调整，无论社会还是具体的个体都应当如此。
- 答：正常的，社会就是这样，毕竟现在的学生太多太多了，所需要的学校哗型巧就很多，更何况老租毕师这个职业，每个学校的老师还都是好老师的，当然也有例外，现在大乱键学老师素质确实不怎么样。正确面对吧。
- 答：大学老师悉姿讲课不是讲演，他把一生的研究成果毫物陆扒无保留地讲给你，你认为水平很差。他讲罩昌得毫无新意却语言精彩，你认为水平很高。
- 答：确实有并世配的大学老师讲课水平很差，这是因为他们的学术文凭到达了一定水平，可以为人师了，但是他的语言表达绝指能力和授课教学返谨能力不一定好，所以会出现这种学术优秀但是讲课很差的情况。
- 答：既不是学生的锅，也不是老师的锅，是大环境的原因。对于学生而言，能听到一节有质量、风趣幽默、有独特见解的好课，是一种享受。这也是学生们对好老师的最基本的期待。但是对于老师而言，上课只不过是整个教学工作中的一个环节，除了上课之外，老师还有很多很多的事情（工作）要做。对于一个没有追求安于现状的老师来说昌高，只要敷衍完成上级安排的所有工作就可以了，但是对于有一些进取心的老师来说，还想涨工资、升职称，而这个目标必须以大量的科研、论文、课题来支撑。
人的精力有限，如果要苦心钻营这些，必定会不能照顾到上课的质量，搞论文的时间多了，就没有精力去好好备课。这是一个定理。只有那些对教学特别有情怀的老师，才会把最主要的精力集中在课堂教学上去。顾此失彼是常事，重视课堂教学的老师，一般在论文、职称方面没有那么大的爆发力。那种既能兼顾科研、又可以驾驭课堂的老师，是人中龙凤，需要常人所没有的毅力和天赋。能遇到上课讲得好的老师，是一种幸运。遇不到，也没什么，因为这才是最正常的事情。对老师来说，专心上好一节课， 没有什么实际上的好处。
在这个体制内，考核你的点不在课堂教学上，学生对老师的口碑也几乎影盯迅灶响不到这个老师的事业。能把课上凯扮好的老师，追求的是一种教师梦，是一种情怀，所以要珍惜为你认真讲课的老师，对于你觉得水平差的老师，调整心态，学到知识才是目的。 - 答：大学老师讲课水平差和学校本身是有很大关系的，好一点判羡的学校老师讲课水平会好一点，差一点的学校老师讲课水平会差一点。
当然，也有一些老师虽然很有学识，但是表达能力不行，所以感觉讲课水平很差。还有，一些没有教学经验的老师，确实是有很多欠缺的地方，但是他们几年后一样能变得祥冲汪很好。
角色性质
教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的谨仔发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。 - 答：其实我觉得不应该这样子说。因为我觉得每个老师都有每个老师的讲课方式，不可能符合每个人的口肢尺味的。像我之前的大学老师，逗腔我都觉得很好，中国大学我也有很大的改变，至少我的素质是挺高的。他们有时候讲课那种方式，虽然说我不懂，但是不代表别人不懂，只是说我领悟能力慢而已，山饥衫所以不能老想老师的问题，要想着自身的问题。
问：大家回答，一个学生的论文在毕业答辩时得到老师们的一致好评，可他老师却说他写的不够好，别人都说这是
- 答：这说明老师对他的学生要求很高啊，也可能是老师谦虚的表现，其实是好事啊，这老师很哪圆有责任心，对学生要求严格挺好的，毕竟是为了学生好，总比对学生不负责任的好多了，学生应该庆幸有这样的严搏缓银师！基宴
- 答：其他老师毕竟不是他的老师，除非他的论文有比较严重的错误，不然都会说挺好的，而他自己的老师肯定不一样，他自己的老师对他肯定会要求更严格，即便很好了还是希望更好，这是一方面，另一方面，既然其他老备雀辩师都说仿缺很好了，那他的老师也许会为了让他不要骄傲说他不够好。比如，他收到这么多老师的好评就会觉得自己的论文写的挺好的，不需要改了，可岁誉是为什么他的老师还会说不好呢？从而反思，或者在仔细的看一下自己的论文，是否真的有不好的地方，这也许就是他老师的目的吧！
- 答：这说明老师的期待吵肢很高。但同脊早时也透露出了老师的教育方式，可能是挫折教育。在别人都在赞赏升野世的同时，很可能你的老师反而会说你做的不好，不要骄傲。
- 答：这说明期待很高。但同时也透露出了老师的教育方棚升握式，可能是挫链庆折教育。在别人都在赞赏的同时，很可能你的老师反而会说你做的不好，这很有可笑粗能是在鞭策你，不要骄傲。不过有时候这些并不重要，尽力就好?
- 答：因为他有自己的根据力
- 答：他老师对这个学生有以前的成见
