本文基于错别字这一特殊的教学资源,论述有效减少错别字的方法:正向引导,增强识记;情境识字,巧记巧练;课内课外,活动纠错,从而提升识字教学的效率。
| [1] “互联网+”网络环境下互动资源对小学英语单词识记教学的探究[J]. 新课程(小学) 2019(11) |
| [2] 小学生识记字词“细微之处寻规律”[J]. 天津教育 2019(20) |
| [3] 会意字识记，从观察字理开始——“买”和“卖”教学一得[J]. 小学语文教师 2020(04) |
| [4] 加强初中生地理识记能力的方法探讨[J]. 科普童话 2020(23) |
| [5] “少教多学”策略下高中英语课外阅读识记能力的培养[J]. 英语画刊(高级版) 2020(11) |
| [6] 浅析识记策略在小学英语教学中的融合运用[J]. 求知导刊 2020(04) |
| [7] 笔画相同 长短各异——识记“己”“已”“巳”[J]. 小学生学习指导 2020(36) |
| [8] 高中历史教学中提高学生历史识记效率的建议[J]. 北方文学 2019(32) |
| [9] 省考背景下初中生地理识记能力提高的策略探讨[J]. 福建基础教育研究 2019(02) |
| [10] 浅谈识记能力的培养[J]. 中学生物教学 2008(09) |
| [11] 让“数学识记”也有数学味儿——以《认识分数》为例[J]. 教育观察(中下旬刊) 2014(17) |
| [12] 如何在数学教学中引导学生巧妙识记[J]. 学周刊 2018(34) |
| [13] 高速高效识记多音字[J]. 语文月刊 2014(01) |
| [14] 让二类字的识记变得简单[J]. 课外语文 2016(15) |
| [15] 如何转化识记原因所形成的后进生[J]. 新课程导学 2014(19) |
| [16] 提高单词识记趣味性和有效性的方法[J]. 教师博览(科研版) 2013(08) |
| [17] 掌握规律快速识记多音字[J]. 新高考(高一版) 2009(06) |
| [18] 多音字识记规律[J]. 考试(高考语文版) 2011(Z1) |
| [19] 高师钢琴识记策略教学模式研究[J]. 音乐时空 2015(12) |
| [20] 《秋天》教学设计[J]. 小学语文教学 2020(Z2) |
| [21] 浅谈提高历史知识识记的效率[J]. 考试周刊 2018(A4) |
| [22] 浅谈初中生迅速识记单词策略[J]. 中国教师 2013(22) |
| [23] 运用识记策略提高低年级识字教学效率[J]. 现代中小学教育 2014(02) |
| [24] 掌握地理识记的窍门[J]. 湖北教育(教育教学) 2018(05) |
| [25] 小学生单词识记高效化策略[J]. 科普童话 2018(27) |
| [26] 歌词识记:一年级歌唱教学的首务[J]. 学子(理论版) 2015(12) |
| [27] 记忆规律在初中地理识记作业中的高效体现[J]. 新课程(上) 2014(02) |
| [28] 帮助学生有效识记单词[J]. 河南教育(基教版) 2012(05) |
| [29] 仔细辨析,巧妙识记[J]. 新高考(高三语文) 2012(09) |
| [30] 如何培养学生识记数学概念和性质的能力[J]. 中学教学参考 2013(07) |
| [1]“互联网+”网络环境下互动资源对小学英语单词识记教学的探究[J]. 肖莉. 新课程(小学).2019(11) |
| [2]小学生识记字词“细微之处寻规律”[J]. 梁益群. 天津教育.2019(20) |
| [3]会意字识记，从观察字理开始——“买”和“卖”教学一得[J]. 马海蕊. 小学语文教师.2020(04) |
| [4]浅析识记策略在小学英语教学中的融合运用[J]. 侯伟,刘强. 求知导刊.2020(04) |
| [5]笔画相同 长短各异——识记“己”“已”“巳”[J]. 王丹. 小学生学习指导.2020(36) |
| [6]让“数学识记”也有数学味儿——以《认识分数》为例[J]. 冯卫星. 教育观察(中下旬刊).2014(17) |
| [7]从识记课文方法谈起[J]. 洪汉清. 小学教学研究.1997(02) |
| [8]如何在数学教学中引导学生巧妙识记[J]. 石锐. 学周刊.2018(34) |
| [9]适当归类:识记生字的无悔选择[J]. 陈永林. 小学教学参考.2006(Z4) |
| [10]让二类字的识记变得简单[J]. 许艳. 课外语文.2016(15) |
